▲수업 활동기록. 변화, 상처, 행복, 분노 등의 주제에 대해 아이들이 각자의 이야기를 꺼내놓았다.
권유정
사실 나는 심포지엄에 참석할 만큼 예술과 가까운 사람은 아니다. 내가 근무하는 청평은 영화관도 없는 시골이다. 저녁이 있는 삶을 누리기도 어렵고, 작고 소중한 내 월급으로는 물가상승률을 따라 무섭게 치솟는 티켓값을 감당하기도 버겁다.
그러나 올해 2학년 학생들과 '연극과 인간관계, 언어 수업을 통합한 공연제작 프로젝트'를 시작하게 되면서 어쩌다 보니 예술 심포지엄에도 참석하는 사람이 되었다.
1학년 프로젝트 수업이 학생들 스스로 대학 생활의 버킷리스트를 정하고 도전하는 '청년도전 프로젝트'로 자리 잡은 반면, 2학년 프로젝트 수업은 해마다 학생들의 특성에 따라 다양하게 운영된다.
예를 들어, 인지 능력이 비교적 우수하고 컴퓨터 활용이 능숙한 아이들과는 '메타버스 프로젝트'로 시대에 흐름에 발맞추어 새로운 학습을 했다. 기본생활기술이 현저히 미흡하던 아이들과는 '나혼자산다 프로젝트'로 대중교통이용, 정리정돈, 요리 등 자립생활에 필요한 기술들을 집중적으로 연습했다. 그 밖에도 자전거 라이딩, 목공, 영상제작 등의 수업을 운영했었다.
연극을 통한 소통은 어떨까
현재 2학년 학생들은 유달리 사회성이 부족하고, 자기표현이 거의 없는 편이다. 타인에게 관심이 없고, 자발적인 상호작용을 하지 않는 아이들에게 인간관계와 언어를 가르치며 우리는 기존의 수업방식에 한계를 느꼈다.
보다 실제적이고 효과적인 교육방법을 고민한 끝에 연극을 매개로 타인의 마음을 이해하고, 자신의 감정과 생각을 적절하게 표현하며 소통하는 방법을 가르쳐 보자고 의견을 모았다.
그리고 아이들에게 더욱 동기를 부여하고 성취감을 줄 수 있도록 작품을 하나 만들어 무대에 올려보자는 목표를 세웠다. 마침 학교에 연극과 뮤지컬 분야 전문가가 두 분이나 있었기 때문에 용감하게 시도할 수 있었다.
1학기 동안 공연을 만들기 위한 밑작업을 했고, 아이들의 이야기를 모아 대본을 만들었다. 제목도 아이들이 아이디어를 내고 투표를 했다. 그리고 감사하게도 광주 시민연극제 본선에 진출했고, 2학기부터는 본격적인 공연 연습에 돌입해 곧 공연을 앞두고 있다.
대사와 동작을 외우고, 타인과 호흡을 맞추고, 감정을 전달하는 것이 발달장애를 가진 아이들에게 쉬운 일은 아니다. 그러나 필요한 교육이다. 그리고 무엇보다 아이들 스스로 자신의 이야기를 한다는 의미가 크다.
용기내어 처음으로 내는 목소리