▲한국교육학회, 한국교육개발원, 한국교육과정평가원, 한국교육학술정보원, 한국교육방송사, 한국행동과학연구소는 27~28일 사이 고려대학교 운초우선교육관에서 "창조사회에서의 행복교육"이란 제목으로 학술대회를 열었다.
여태전
여 교장은 "교육감 임명제 주장이 설득력을 얻으려면 헌법이 보장하는 '교육의 자주성'부터 보장받아야 할 것"이라며 "지금처럼 대통령이 교육부 장관을 임명하는 제도에서 교육의 자주성을 보장받기 힘들며, 정권이 바뀔 때마다 교육이 정치권력의 시녀 역할 밖에 못하는 한계를 가질 수 밖에 없을 것"이라고 밝혔다.
'학력에서 인성교육으로'라고 외쳤다. 여 교장은 "한국의 교육은 '학력 경쟁'도 아닌 '성적과 학벌 경쟁'에 매몰되고 있다"며 "교육의 본래 목적이 상급학교 진학에 있는 것처럼 오해하고 있는데 문제의 심각성이 있고, 철옹성처럼 단단한 '입시교육의 우상'을 그대로 둔 채 '창의 인성교육'을 강조한다는 것은 모순"이라고 지적했다.
'교사를 춤추게 하라'는 것. 그는 "최근 정부는 '행복교육'의 방향을 거스르는 것 같아 안타깝다"며 "가령 전교조를 법외노조로 전환시키고 혁신학교 운동의 성과를 폄하하는 일이 그렇다. 교육의 본질인 사랑과 평화를 외면하고, 당리당략으로 갈등을 조장하고 부추기는 사람들을 바라보면 가슴이 아프다"고 설명했다.
"정부가 행복교육이라는 슬로건만 내세우고 있지, 실제로는 단위학교 교사들을 좌파니 우파니 하면 이념적으로 규정하며 낙인찍고 있다. 이런 행위 자체가 교육의 본질을 외면하는 불온한 행위다. 정부가 전교조를 손보겠다고 나서는 일보다 훨씬 더 시급한 과제가 많다고 생각한다. 그런데 어찌 정부가 먼저 나서서 오히려 교직사회의 갈등을 부치기고 교육문제의 본질을 외면하려 드는지 모르겠다."
여 교장은 "진정으로 아이들의 꿈과 끼를 살리는 행복교육으로 새 판을 짜려면 가장 먼저 단위학교 교사들을 춤추게 해야 한다"며 "그 어떤 경우라도 정부가 나서서 교사를 분별하고 관리…통제하는 대상으로 여겨서는 안된다"고 강조했다.
이어 "교사 한 사람 한 사람을 '교육의 주체'로 인정하고 '교육 전문가'로 대접할 때 비로소 우리가 꿈꾸는 행복학교도 실현할 수 있지 않겠는가"라며 "교사를 춤추게 해야 우리가 꿈꾸는 행복교육을 실현할 수 있다"고 덧붙였다.
여태전 교장은 "부모가 행복해야 아이가 행복하고, 마찬가지로 교사가 행복해야 학생이 행복하며, 교사들을 스트레스 받게 하면 그 스트레스가 고스란히 학생들에게 전달된다"며 "정부는 교사들이 정서적으로 행복할 수 있도록 지원하고 지지해야 한다"고 밝혔다.
"지금 정부는 잠자는 사자의 코털을 건드리면서 자꾸만 싸움을 걸고 있는 형국이다. 앞으로 교사들은 어쩔 수 없이 그 싸움에 말려들어 교실 밖에서, 학교 밖에서 에너지를 소진할 것이다. 여기에 대한 비난의 화살은 또 교사들이 고스란히 받게 된다. 결국 이 싸움의 틈새를 이용하여 표를 계산하는 정치인이나 이익집단들이 생겨나기 마련이다. 그래서 제발 우리 교직사회가 이 싸움에 말려들지 않기를 간절하게 바란다."
여 교장은 "끊임없이 경쟁을 부추기고 승자가 모든 것을 독차지하도록 가르치고 부추기는 교육을 어찌 제대로 된 교육이라 말할 수 있을까"라며 "옆 사람을 팔꿈치로 밀어내는 살벌한 교육이 아니라 다 함께 손잡고 우정을 꽃 피우게 하는 따뜻한 교육이 진정한 교육이며, 우리 모두를 행복에 이르게 하는 교육"이라 제시했다.
"인간은 굳이 가르치지 않아도 경쟁 심리를 타고난다. 그런데 그것을 부추기고 조장하는 것이 과연 학교에서 할 일인가 진지하게 고민해 봐야 한다. … 국가 경쟁력 또한 협력의 결과이지 잘난 사람 혼자서 만들어 낼 수는 없다. 어떻게 하면 나와 다른 존재를 서로 인정하고 받아들이면서 함께 사는 법을 배우고 가르칠 것인가를 고민하고 실천하는 것이 '새로운 교육'이다."