▲강원행복더하기학교와 일반학교 교사간 성과 분석.
이무완
한편, 이번 연구는 강원행복더하기학교(41개교)와 유사한 배경 요인을 갖춘 일반학교(41개교) 교사·학생을 대상으로 설문한 각 5개 영역 평균값을 비교했으며, 교사 316명, 학생 1416명이 온라인 조사에 참여했다.
교사 변인으로는 교육과정 및 수업개선, 생활지도, 학교운영체제, 협력적 학교문화, 교사 집단효능감으로, 학생 변인으로는 수업 참여, 학생자치활동, 교사와의 관계 형성, 학생권리 존중, 자아 효능감 변인으로 구성하였다. 통계처리는 SPSS 18.0 프로그램을 썼으며, 통계분석으로는 빈도분석, 교차분석, 요인분석, 신뢰도분석, 독립표본 T검정, 분산분석(ANOVA) 및 Scheffe 사후 검정을 실시하였다.
이에 강원행복더하기학교 교사들은 일반학교 교사와 견주어볼 때 5개 영역에서 모두 평균점수가 높게 나타났으며, 생활지도 영역을 뺀 4개 영역에서 모두 통계적으로 유의미한 차이를 보여 성과가 있었다. 학교운영체제 0.35점, 협력적 학교문화 0.28점의 차이를 보였다. 아울러 교원의 경력과 근무연수, 연령대가 높을수록 척도별 평균 점수가 더 높게 나타나 학교 구성의 다양성을 보여주었다. 이는 강원행복더하기학교가 특수성보다 보편성을 잘 드러내는 것으로 모두가 함께하는 혁신 가능성을 보여준 것이다.